正面，手写的“我爱北京天安门”仿宋字，背面分别绘着和平鸽，城楼一角或悬挂的红灯笼等，全部手工制作，都是小刘老师的杰作。就是老师们，拿在在手里也忍不住看了又看，会珍惜的收藏在自己书本里。
看得出，同学们都十分喜爱它。
一边听燕子老师朗读，一面爱不释手的翻看着，玩弄和紧紧捏着自己的小卡片。“好啦，老师朗读完了。”燕子并亲切的拍拍，紧挨着自己坐的左右两个同学的小手：“现在，老师想请同学们来再次朗读，”话没说完，同学们都举起了手。
令大家感到惊异的是，六个小姑娘的右手，都齐唰唰的举了起来。
要知道，她们之间除张花外，都是第一次参加小组活动，并且，都还不识字，如何朗读？可谁也没想到，这正是主持人燕子要的活动效果。在大家的注视下，燕子温和的来了个大转折：“但是呢，老师己经朗读过了，如果再让同学们继续跟着朗读，也就和我们平时的上课差不离啦。”说着，身体一松，一歪，脑袋轻轻靠在左边的张花头上。
学着同学们的腔调，发着牢骚。
“藕（生闷气）的很——我心里气得很。怎么就是读哩读哩，烦死哩，一点没新意哩。”还不高兴的蹬蹬双脚，右手推推，把小学生生气时的动作和形象，学得惟妙惟肖，令人忍俊不住。大家都哄的一声笑起来。
二小护花一面笑，一面相互蹬脚，推手的，可又顾着手里宝贵的小卡片。
芳芳则和那个小女生，交换着自己的卡片。大约是觉得对方的卡片自己更喜欢，就做个要求与对方交换的乞求眼神，还双手合着优雅的摇摇，小女生欣然含笑点头，主动取走芳芳的卡片，然后把自己的卡片，轻轻插在她手中。
这一幕，苏丹正好看在眼里。
就在这一刹那间，她真想冲上去，紧紧地抱着闺蜜说上一声：“感思！谢谢！”要知道，这才是作文小组的第四次活动，没想到，自傲，顽劣和目空一切的李芳芳，竟然就变得如此自控，文明和贤淑良德？如果不是自己亲眼所见，就完全不敢相信。
“所以呢，我们现在改朗读为想象，”
燕子点出了主题，自己身体坐正，双手合拢，眼睛微微闭上，带着孩子慢慢走进想象的空间：“你尽可以想象，你正站在天安门城楼上，那洁白的和平鸽，就你身边咕咕咕的叫着漫步，欢迎着说你好呀，来自半山寨的小同学……”
抑扬顿挫，余音缭绕，引人入胜。
燕子自己也被感动了，昂头，挺立着雪白的颈脖，脸蛋儿上嵌满腔向往，漂亮的眼睫毛一抖一抖的，居然挑上了二颗亮晶晶泪珠……嚓嚓嚓！观摩者的手机不停的响动，仿佛全都进入了她的意境。“好，同学们。”燕子睁开了眼睛：“现在有谁起来第一个给我们想象呢？”唰！14只右手齐齐的举了起来。
观摩席上的教务主任，忍不住呼地站起来，因为，周都都也高高地举起了自己的右手。
可是，燕子却点了艳艳发言。个头儿与芳芳差不多一样高的朱艳艳站起，先习惯性地反着双手，向上托托自己背上的小弟弟，然后，“俺来到了北京，看到了雄伟高大的天安门城楼，那些红旗被大风吹得飘呀飘呀，”
完全可以理解。
大约，山区小姑娘还是第一次，当着让自己心往神之，顶礼膜崇拜的老师们说话，神情有些拘禁，语气也不流畅，还有些吞吞吐吐：“还有，嗯，还有俺，俺跑上去，摸着城楼上那高大的柱子，就想哭哩，可是，可是马上给人撵跑了哩。”
没有发笑，而是轻轻鼓励的掌声。
艳艳定定神，继续想象下去：“俺，俺就趁那些人不在时，又上去搂抱柱子。那高大的柱子热呼呼的，让俺，嗯，让俺想起了半山寨后面的大山哩，还想起了中国，许许多多高大的大山哩。后来俺摸够哩，就回来哩。燕子老师，对不起，俺的想象完哩。”
说罢，对燕子鞠鞠躬，熟练地双手托托自己背后的小弟弟，重新坐下。啪！燕子用力拍响了自己手掌。接着，掌声淹没了宽敞的教室。
掌声中，教务主任的眼睛湿润了。
如果说在此之前的她，对师生们的所谓“作文小组”口头上支持，心里却讥讽为“噱头”“大学生玩家家”，现在却认真而敏捷地感到了它的实用价值和创新能量。诚然，一开始如她所判断，六个小姑娘参加，会因为年龄，个头和身体上的差异，形成不利局面。
事情也果真如此。
六个不识字，却方方面面都比小学生强的小姑娘们，鱼贯而入3.1班教室，无形的气氛和压力，立即就逼使正在戏嘻打闹，自由自在的小学生们，紧张和拘禁起来。因为燕子宣布：“让同学们朗读”，大家都举起了右手，又让她既解气又担心。
小姑娘们都不识字。
张花也只认得了10个生字，连自己的大名都写得歪斜缭草，大约除了她本人和燕子老师，谁也不认识哩。解恨，自不待言。在教务主任眼里，四个年轻大学生，也就是什么也不懂，却自以为是，眼睛长在额头上，颇像当年的自己。当年，自己因此吃了多少苦，受了多少气，走了多少弯路，才走到了今天？
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！