一路跟着何忠来到了学校食堂，罗川和关山站在窗外悄悄的往里看。
食堂里面有好几个老师，还有二十几个孩子，他们都规规矩矩的坐好，乖乖的等着吃饭。从食堂工作人员的称呼来看，何忠并没有说谎，他确实是年级主任，而且看起来他很关爱这些孩子。就连每个孩子的碗筷他都贴心的给准备好摆放整齐，还小心翼翼的给孩子们挨个盛汤。
罗川站在窗外摇了摇头，低声说：“我一直都不觉得我自己是个以貌取人的人，可怎么看这个何忠就那么别扭呢！我也说不上为什么，就是看见他就觉得很讨厌。”
关山在一旁也压低声音接道：“那可能是你多年的办案经验造成的吧。我跟你说，虽然表面看起来他好像很和蔼可亲，可实际上这些孩子都非常害怕他。你看他们坐着的姿势，说是坐有坐相，其实就是浑身紧张。还有刚才那个男孩杨天新，在看见何忠的时候步步倒退，双手时背后，这都是下意识的躲避和恐惧姿态。所以我觉得，这个年级主任平时应该很严厉，惩罚孩子的方式足以让这些毛头小子非常害怕。”
“嗯，我也有这种感觉。还有啊，关山，你不觉得他们现在吃饭的氛围很诡异么？至少和我印象中的学校食堂有很大的差别。”罗川紧皱眉头，拼命想要找出自己之所以觉得怪异的原因所在。
关山也说：“可能是因为孩子们看起来不太自然吧，有些僵硬拘束。还有就是因为人没有那么多，他们都是放学之后上某个补习班的孩子。”
罗川不太放心，就这样看着孩子们吃完饭，又看着孩子们上完那补习班，最后挨个等到他们都被自己的家长接走，罗川和关山这才出了学校，回到自己的车上。
此时看一眼手表，已经是晚上八点钟了。罗川都觉得有些累了，真的很难想象这些孩子的一天是不是真能坚持下来。
抻了个懒腰，罗川对关山说：“你回去休息吧，我想在这里再呆会儿。反正回去我也睡不着，我想好好想想林晓婷和那幅画。”
“你都不走，我能留你一个人在这里？没关系，我回去也没什么特殊的事要做，就陪你在这里呆会儿吧。犯罪心理学中有这样的说法，你离被害人或凶手的距离越近，越是能感受到他们所感受的东西。这就是为什么会有犯罪现场还原和犯罪心理还原呢。”关山稍稍把座椅向后放了放，让自己尽可能舒服一些的坐在车里，因为他们可能会在这里呆很久。
罗川侧身靠在座椅上，面对着关山说：“我可能真没有什么艺术天份，我非常不理解林晓婷为什么会喜欢那幅画？我还特意仔细看过几遍，也并没有在画里发现望远镜之类的东西，甚至连星星都没有。这到底和案子有没有关系？”
关山来了精神，对罗川说道：“我能跟你肯定的是，那个女孩的经历绝对不像她父母所说的那么简单。她说她想成为呐喊里的那个人，你知道那个人代表什么吗？代表恐惧、孤独、崩溃、绝望和死亡。如果她生前经常会有这种想法的话，那么她自杀的行为也就完全可以理解了。当初爱德华蒙克就是在极度的心理痛苦和折磨中才创造出了那幅呐喊，从心理学来说，我能完全肯定林晓婷的心理状态。可是让我不理解的是，她的父母怎么会完全不知情呢？这么严重的心理变化不会是平白无故的，他们怎么会一点儿都不知道自己的女儿发生了什么事情呢？”
罗川叹了口气：“哎，就像你说的吧，如果他们肯认真的去倾听一下林晓婷的心中痛苦，也就不会有后面的事情发生了。那么我们现在知道的线索都有些什么呢？不怎么负责人的家长，不太讨人喜欢的老师，严厉令人害怕的年级主任，还有一副诡异恐怖的画？这些东西东拼西凑也只能证明一件事，那就是这学校可能是林晓婷自杀的根源。但她已经去世了，我们怎么才能了解的更多呢？”
“她虽然不在了，但是和她有共鸣的小朋友还在啊！我觉得我们可以和那个小男孩好好聊聊。”关山提出自己的想法。
可罗川却有些犹豫的说：“能行吗？他也只是一个孩子，能了解林晓婷多少呢？而且这种事情不通过家长是不合适的，他家长能同意我们这么做？”
“争取一下总比没有机会好，毕竟只有这个孩子是从心理距离上离林晓婷最近的人。”
罗川就这样和关山就林晓婷的问题又聊了好一会儿，然后他忽然看了看窗外说：“咱们看着学生们都被家长接走了，也陆陆续续看到了老师们下班，可是……我怎么好像没注意到那个何忠？”
被罗川这么一说，关山也回想了下说：“也许是他走的早吧？我们的注意力都在孩子们身上了，是没太注意他。罗川，你什么意思，难道你觉得他还在学校里？你……你是觉得他可能会出事？”
罗川的神色越来越紧张了，他一边打开车门一边说：“不对，我也说不清楚，就是感觉不太好。咱们还是进去找找看吧。”
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